平成1７年4月２2日（新学年が始まりました。A組からE組まで，各クラス週1時間ずつの授業，2週間が過ぎました。）

　定年退職してから10年目，今年も新しい学年が始まりました。教員生活48年目の春，いつになっても気分がうきうきするスタートのときです。今年，依頼されたのは中学校1年生5クラス各1時間の授業，これまでと同様，地学の領域を受け持つことになりました。
　「私は竹中と言います」と自己紹介，そして，黒板に「竹中先生は学校で一番　　　　先生です」と書きました。空白の部分にどんな言葉を入れるか考えさせました。
　昨年と同様「年寄りの」「ベテランの」「古くからこの学校にいる」「えらい」「優しい」「元気な」「こわい」などの答えが返ってきました。若い頃には「学校で一番こわい先生」と言われていたことなども紹介しながら，「目的をもって入学してきたこの学校で，しっかりと勉強しよう。先生も一生懸命に授業するから。一生懸命にやる人たちにはとっても優しい先生なんだから」と話しました。
　そして，中学校理科の組み立てを説明しました。こんなときには，小学校，中学校，そして，高等学校で授業してきた経験が役になちます。なにしろ，小学校１年生から中学校３年生まで，高等学校では，物理・化学・生物・地学のすべての科目の授業経験があるのですから。
　地学は，他の科目と違って時間的・空間的に遠い世界を学習します。ですから，実際に確かめてというようなことができにくい所もありますし，わずかな情報から想像し，類推し，考えて，結論に近づけていくことが大切です。「学校で一番　　　先生です」の中身を創造することも１つの勉強なのだと思います。
　もう１つ地学では途方もなく大きな数が登場します。「１億」なんて当たり前，もっともっと大きな数が出てきます。ところが，これが大変なのです。最近の子どもたちは「１億」の大きさを感じ取ってくれないのです。ですから，「１億年前」なんて言ってもそう遠い昔とは考えてくれない，太陽までの距離は１億5000万�qと言っても，そんなに遠いところと考えてくれないのです。
　いつものように，１秒間に１ずつ数え，１日６時間，授業のある日は毎日数え続けていたら「１億」に到達するのはいつかを考えさせました。
　２時間目は岩石の風化と地表の変化です。ここでは，パワーポイントを使って作ったプレゼン資料が教材です。退職後の旅行で撮ってきた景勝地の写真（この中の多くは，このホームページにも紹介したものです）が教材です。実際に見聞きできればいいんですが，それが無理な場合，擬似的な体験でもしてもらいたい，そして，地学を身近なものに感じてほしいと思っています。

1　一枚岩(和歌山県)	２ 虫喰い岩(和歌山県)	３　橋杭岩(和歌山県)
４　松島(宮城県)	５　浄土ヶ浜(岩手県)	６　鍋倉渓(奈良県)